9月27日上午9時(shí)，灣仔中學(xué)教學(xué)樓5樓一名學(xué)生突然暈倒在地。香洲公司安保人員在監控視頻中看到后，迅速反應，鄭賀文、梁宏貴兩名隊員以最快速度跑上5樓，協(xié)助老師及校醫，將暈倒學(xué)生背至校醫室醫治。第一時(shí)間用最快的速度、最有效的方式，處理了這宗突發(fā)事件。

提升崗位職責性能 夯實(shí)應急突發(fā)處理能力

在校園安全工作中，我們必須提高崗位職責性能和應急突發(fā)處理能力，校園安全發(fā)生的突發(fā)性導致學(xué)生、家長(cháng)、老師，甚至安保人員都有可能受其影響。不斷提升崗位職責性能，讓一線(xiàn)保安員具有迅速的處理突發(fā)事件的能力和速度。

大處著(zhù)眼小處著(zhù)手 校園處處彰顯安保服務(wù)

校園安保工作涉及的每一件事都關(guān)乎師生生命與財產(chǎn)安全。校園安保必須保持警惕，管制進(jìn)出人員，防止不明身份人員混入校園；對進(jìn)出學(xué)校的人員和車(chē)輛進(jìn)行有效識別、引導和放行，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，匯報；按規定的巡邏路線(xiàn)與頻率進(jìn)行巡邏，發(fā)現安全隱患和安全漏洞，及時(shí)處理和上報；認真檢查各類(lèi)設施、圍墻，及時(shí)消除不安全因素......

做事留有痕跡 記錄管理尤顯重要

記錄管理，通俗理解就是白紙黑字，把自己一天所做的工作、交接班用本子記下來(lái)，記錄臺賬。校園安保工作留有痕跡是一種良好的工作習慣，突發(fā)事件的案例有著(zhù)重要的研究意義。如果記錄下來(lái)并告知他人，以后再遇到這種事件，所付出的安全成本將會(huì )大大降低。

校園安全從來(lái)不是一句空談，尤其身為安保人員作為校園安全的第一道防線(xiàn)，我們只有不斷提高警惕，助力建設安全、有序的校園境，安而不危，存而不亡，治而不亂。